第27章 霍去病的求知之旅，神木书屋的武学启迪
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霍去病下马向农夫们询问屯蒙草堂的所在，得知已近在咫尺时他心中一阵激动。
他翻身上马继续前行，不久便看到一棵粗壮的大柳树屹立在溪边，宛如一位守护智慧的勇士。
树旁便是一所被篱笆围起的幽静院落，正是他此行的目的地——神木书屋。
霍去病下马步行至院前轻轻叩门，门吱呀一声缓缓打开，一位白发苍苍的老者映入眼帘。
他正是陈老夫子，一位深谙兵法的隐士高人。
霍去病恭敬地向老者行礼并说明来意，老者眼中闪过一丝赞赏之色，邀请他入内一叙。
进入院内，只见屋舍俨然、庭院整洁，孩童们在院中嬉戏玩耍，为这幽静的山村增添了几分生气与活力。
陈老夫子引领霍去病进入书房，两人对坐而谈，从兵法到军事策略再到天下大势，无所不谈。
霍去病如饥似渴地聆听着老者的教诲，心中茅塞顿开、受益匪浅。
日落西山之时霍去病才依依不舍地告别陈老夫子踏上归程。
此行虽短暂却让他收获满满，对兵法的理解更加深刻对军事策略的运用也更加得心应手。
他心中暗自立下誓言要将所学运用到实战中为国家和人民创造更多的奇迹！
他放眼四野，却发现眼前之景与自己所想象的仙境大相径庭。
然而他并未气馁，信步前行间忽见一处细节——那婀娜多姿的大柳树后竟有一少年正在专心致志地练习站桩！
那少年年纪虽幼却气度非凡；身姿稳重如山岳般屹立不倒。
其站桩之姿更是独特且颇具难度：两脚呈一字形站立、脚跟紧紧相贴；双膝微微弯曲以保持身体平衡。
双手合掌置于胸前并指尖直抵膻中穴——这分明就是在修炼某种高深的武学心法！
霍去病一眼便看出此子骨骼清奇、天赋异禀；实为习武之奇才！
同时他也猜测其师父必定也是一位了不起的高人；说不定还与张良有着师门之缘呢！
就在此时那少年也发现了霍去病的到来；但他并未惊慌失措而是从容地结束了练习并走上前来询问：“这位公子有何贵干？”
其声音清脆悦耳宛如天籁之音传入耳中令人心旷神怡。
霍去病见其容貌俊朗、神采奕奕且举止得体；不禁暗暗称赞道：“真乃英雄出少年啊！”
他回礼道：“在下霍某受友人之邀特来屯蒙草堂拜访陈夫子。”
少年闻言脸上露出狡黠之笑仿佛阳光洒满大地令人心生欢喜。
他抬手一指后山道：霍公子您寻错了路径。
神木书屋位于那山巅之上距此尚有五余里之遥。
说罢他转身向院内走去；同时邀请霍去病一同前往山上寻找陈夫子。
霍去病欣然应允随少年一同前往山上。
沿途风景如画令人心旷神怡；两人谈笑风生间很快便抵达了目的地——神木书屋！
此时陈夫子正坐在书屋中品茶论道；见到霍去病到来他连忙起身相迎并邀请其入座共饮一杯清茶。
在品茶论道间霍去病不禁对陈夫子的学识与修养深感敬佩；同时也对那少年的才华与天赋赞不绝口。
而陈夫子也欣然接受了霍去病的赞誉并表示愿意将自己的武学心法传授给那少年以助其成为一代武林高手！
此番相遇让霍去病收获颇丰；他不仅结识了一位高人还见证了一位武学奇才的诞生！真是令人痛快淋漓啊！
这个问题建华婀娜多姿，袅袅婷婷地向霍去病行礼，其仪态之娴静，令人心生敬意。
霍去病亦自感其非凡气质，遂还之以深深一礼，尽显绅士风度。
初次照面，虽只是短暂一瞥，但霍去病对眼前这位佳人已心生欣赏。
他自幼在红颜佳丽中浸染，对于美人的品鉴自有独到之处。
然而此刻，他却将这份欣赏深藏心底，只是不露声色地打量着建华。
建华朱唇轻启，声音如绵绵春风般悦耳动听：“霍公子远道而来，实在是辛苦。
请上座，容我亲手烹制一壶香茗，为公子解渴消乏。”
言罢，她便开始优雅地摆弄茶具，每一个动作都显得如此娴熟而富有韵味。
霍去病闻言，心中暗自赞叹其温婉贤淑、声音甜美。
他一边品着素宁亲手烹制的香茗，一边用欣赏的目光打量着这位佳人。
同时，他也注意到了院中的孩童们。他们正在专心致志地摆弄着小石子和干草，仿佛在进行一场神秘而有趣的游戏。
只见孩子们将四十五颗小石子精心地排列成一个正三角形，然后用干草在不同的石子之间巧妙地连线，形成了一幅幅精美绝伦的图案。
这些图案有的对称而和谐，宛如天成；有的则显得奇特而富有创意，令人叹为观止。
霍去病看在眼里，心中不由得暗暗称奇。他默默地思索着：“这莫非就是传说中的张虎师门之教育方式？
真是令人大开眼界！今日有幸得见，实在不虚此行。”
正想着，建华已开始逐一检查孩子们的作品了。
她轻移莲步，走到每一个孩子面前都轻声细语地询问和点评着他们的作品。
当她走到一个胖乎乎的孩子面前时，停下了脚步并轻声问道：“小胖今日是否感觉腹中不适？”
那孩子憨厚地点了点头并回答道：“昨日贪吃了些糕点，今日便觉腹中胀满不适。”
建华闻言微微一笑并轻声安慰道：“无妨无妨，只需今日午餐时少食油腻、多食清淡便可缓解。”
说着便轻轻地摸了摸那孩子的头以示安慰和鼓励。这一幕让霍去病看在眼里、暖在心头，对素宁的敬重之情又增添了几分。
接着建华又走到另一个孩子面前——那是一个虎头虎脑的小男孩。
她俯身看了看他的作品后问道：“小虎今日是否遇到了什么烦心事？为何你的作品与他人的气场如此不合呢？”
这时旁边的一个孩子抢先回答道：“方才我们在河边玩耍时，小虎制作的小船把其他人的船只都撞翻了！
他却还不肯承认错误！”小虎闻言羞愧地低下了头，建华则轻轻地摸了摸他的后脑勺并柔声说道：人非圣贤孰能无过？
知错能改善莫大焉！只要以后不再犯同样的错误便是好孩子。
这番话让小虎瞬间泪目并连连点头表示会改正错误。
随后建华又走到一个小女孩面前看着她的作品并惊喜地说道：“咦？你的作品竟然能够旋转起来！当真是奇思妙想啊！
在摆放石子时你有何特别的感觉吗？”小女孩闻言抬起头来眼中闪烁着兴奋的光芒回答道。
“在摆放石子时我感觉自己仿佛与大自然融为一体了！心中一片宁静和祥和。”
这番话让在场的所有人都为之动容并纷纷感叹孩子们的天真无邪和奇思妙想。
而霍去病也在这一刻更加深刻地体会到了张虎师门的独特教育方式以及建华作为教育者的用心和才华。
霍去病下马向农夫们询问屯蒙草堂的所在，得知已近在咫尺时他心中一阵激动。
他翻身上马继续前行，不久便看到一棵粗壮的大柳树屹立在溪边，宛如一位守护智慧的勇士。
树旁便是一所被篱笆围起的幽静院落，正是他此行的目的地——神木书屋。
霍去病下马步行至院前轻轻叩门，门吱呀一声缓缓打开，一位白发苍苍的老者映入眼帘。
他正是陈老夫子，一位深谙兵法的隐士高人。
霍去病恭敬地向老者行礼并说明来意，老者眼中闪过一丝赞赏之色，邀请他入内一叙。
进入院内，只见屋舍俨然、庭院整洁，孩童们在院中嬉戏玩耍，为这幽静的山村增添了几分生气与活力。
陈老夫子引领霍去病进入书房，两人对坐而谈，从兵法到军事策略再到天下大势，无所不谈。
霍去病如饥似渴地聆听着老者的教诲，心中茅塞顿开、受益匪浅。
日落西山之时霍去病才依依不舍地告别陈老夫子踏上归程。
此行虽短暂却让他收获满满，对兵法的理解更加深刻对军事策略的运用也更加得心应手。
他心中暗自立下誓言要将所学运用到实战中为国家和人民创造更多的奇迹！
他放眼四野，却发现眼前之景与自己所想象的仙境大相径庭。
然而他并未气馁，信步前行间忽见一处细节——那婀娜多姿的大柳树后竟有一少年正在专心致志地练习站桩！
那少年年纪虽幼却气度非凡；身姿稳重如山岳般屹立不倒。
其站桩之姿更是独特且颇具难度：两脚呈一字形站立、脚跟紧紧相贴；双膝微微弯曲以保持身体平衡。
双手合掌置于胸前并指尖直抵膻中穴——这分明就是在修炼某种高深的武学心法！
霍去病一眼便看出此子骨骼清奇、天赋异禀；实为习武之奇才！
同时他也猜测其师父必定也是一位了不起的高人；说不定还与张良有着师门之缘呢！
就在此时那少年也发现了霍去病的到来；但他并未惊慌失措而是从容地结束了练习并走上前来询问：“这位公子有何贵干？”
其声音清脆悦耳宛如天籁之音传入耳中令人心旷神怡。
霍去病见其容貌俊朗、神采奕奕且举止得体；不禁暗暗称赞道：“真乃英雄出少年啊！”
他回礼道：“在下霍某受友人之邀特来屯蒙草堂拜访陈夫子。”
少年闻言脸上露出狡黠之笑仿佛阳光洒满大地令人心生欢喜。
他抬手一指后山道：霍公子您寻错了路径。
神木书屋位于那山巅之上距此尚有五余里之遥。
说罢他转身向院内走去；同时邀请霍去病一同前往山上寻找陈夫子。
霍去病欣然应允随少年一同前往山上。
沿途风景如画令人心旷神怡；两人谈笑风生间很快便抵达了目的地——神木书屋！
此时陈夫子正坐在书屋中品茶论道；见到霍去病到来他连忙起身相迎并邀请其入座共饮一杯清茶。
在品茶论道间霍去病不禁对陈夫子的学识与修养深感敬佩；同时也对那少年的才华与天赋赞不绝口。
而陈夫子也欣然接受了霍去病的赞誉并表示愿意将自己的武学心法传授给那少年以助其成为一代武林高手！
此番相遇让霍去病收获颇丰；他不仅结识了一位高人还见证了一位武学奇才的诞生！真是令人痛快淋漓啊！
这个问题建华婀娜多姿，袅袅婷婷地向霍去病行礼，其仪态之娴静，令人心生敬意。
霍去病亦自感其非凡气质，遂还之以深深一礼，尽显绅士风度。
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他自幼在红颜佳丽中浸染，对于美人的品鉴自有独到之处。
然而此刻，他却将这份欣赏深藏心底，只是不露声色地打量着建华。
建华朱唇轻启，声音如绵绵春风般悦耳动听：“霍公子远道而来，实在是辛苦。
请上座，容我亲手烹制一壶香茗，为公子解渴消乏。”
言罢，她便开始优雅地摆弄茶具，每一个动作都显得如此娴熟而富有韵味。
霍去病闻言，心中暗自赞叹其温婉贤淑、声音甜美。
他一边品着素宁亲手烹制的香茗，一边用欣赏的目光打量着这位佳人。
同时，他也注意到了院中的孩童们。他们正在专心致志地摆弄着小石子和干草，仿佛在进行一场神秘而有趣的游戏。
只见孩子们将四十五颗小石子精心地排列成一个正三角形，然后用干草在不同的石子之间巧妙地连线，形成了一幅幅精美绝伦的图案。
这些图案有的对称而和谐，宛如天成；有的则显得奇特而富有创意，令人叹为观止。
霍去病看在眼里，心中不由得暗暗称奇。他默默地思索着：“这莫非就是传说中的张虎师门之教育方式？
真是令人大开眼界！今日有幸得见，实在不虚此行。”
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她轻移莲步，走到每一个孩子面前都轻声细语地询问和点评着他们的作品。
当她走到一个胖乎乎的孩子面前时，停下了脚步并轻声问道：“小胖今日是否感觉腹中不适？”
那孩子憨厚地点了点头并回答道：“昨日贪吃了些糕点，今日便觉腹中胀满不适。”
建华闻言微微一笑并轻声安慰道：“无妨无妨，只需今日午餐时少食油腻、多食清淡便可缓解。”
说着便轻轻地摸了摸那孩子的头以示安慰和鼓励。这一幕让霍去病看在眼里、暖在心头，对素宁的敬重之情又增添了几分。
接着建华又走到另一个孩子面前——那是一个虎头虎脑的小男孩。
她俯身看了看他的作品后问道：“小虎今日是否遇到了什么烦心事？为何你的作品与他人的气场如此不合呢？”
这时旁边的一个孩子抢先回答道：“方才我们在河边玩耍时，小虎制作的小船把其他人的船只都撞翻了！
他却还不肯承认错误！”小虎闻言羞愧地低下了头，建华则轻轻地摸了摸他的后脑勺并柔声说道：人非圣贤孰能无过？
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这番话让小虎瞬间泪目并连连点头表示会改正错误。
随后建华又走到一个小女孩面前看着她的作品并惊喜地说道：“咦？你的作品竟然能够旋转起来！当真是奇思妙想啊！
在摆放石子时你有何特别的感觉吗？”小女孩闻言抬起头来眼中闪烁着兴奋的光芒回答道。
“在摆放石子时我感觉自己仿佛与大自然融为一体了！心中一片宁静和祥和。”
这番话让在场的所有人都为之动容并纷纷感叹孩子们的天真无邪和奇思妙想。
而霍去病也在这一刻更加深刻地体会到了张虎师门的独特教育方式以及建华作为教育者的用心和才华。